Среднее профессиональное образование

участие в научно-методическом обеспечении эксперимента.

Разработана программа совместной деятельности ИПК и ППРО ТО с управленческими и педагогическими кадрами ОУ, участвующих в эксперименте, по модернизации структуры и содержания общего среднего образования, с ме­роприятиями которой ознакомлены все руководители МОУО, районных (город­ских) методических служб, образовательных учреждений, учителя.

Исходя из анализа действующих документов по модернизации россий­ского образования, критических замечаний, для развития эксперимента необ­ходимо:

-разработать рекомендации по использованию здоровьесберегающих технологий, включая вопросы по организации занятий активно-двигательного характера;

совершенствовать информационно-технологическое обеспечение экс­перимента, в первую очередь - его мониторинга;

провести анализ содержания регионального компонента в рабочих учебных планах экспериментальных общеобразовательных учреждений в це­лях определения общих тенденций и перспектив его развития;

разработать рекомендации по усилению нравственного, патриотическо­го воспитания через содержание учебников;

уделить внимание разработке программ по информационным техноло­гиям.

-разработать учебно-методические материалы, обеспечивающие про-филизацию школы.

Одно из важных направлений деятельности ИПК и ППРО ТО - совершен­ствование содержания обучения руководителей ОУ и научно-методического обеспечения учебного процесса. Так, для обучения руководителей и специали­стов органов управления кафедрой научных основ управления образованием разработаны программы, спецкурсы, лекции по менеджменту, стратегическому управлению, профилактике и разрешению конфликтов, формированию коман­ды руководителей, по маркетингу услуг в сфере образования.

Потребности образовательных учреждений всех типов в таких специали­стах, как практический психолог, логопед-дефектолог, социальный педагог, валеолог, преподаватель экономики и др., обусловили необходимость обучения специалистов этих профилей.

В связи с этим необходимо отметить активную позицию в организации повышения квалификации педагогов-психологов в Щекинском, Ленинском, Узловском, Ясногорском, Заокском, Киреевском районах и в Туле, Новомос­ковске, Алексине, Донском.

Благодаря внедрению личностноориентированных подходов в обучении, ориентации на развитие самостоятельности, творческого потенциала личности педагога, методологической компетентности удалось на более высоком уровне организовать подготовку и проведение 22 региональных педагогических мас­терских. Широкое участие руководителей ОУ, педагогов (порядка 1000 чело­век), обсуждение актуальных проблем при проведении «круглых столов», вклю­чение педагогов в рефлексивную деятельность, позитивные отзывы в блиц-анкетах - все это свидетельствует о востребованности этой формы повышения квалификации. Участники региональных педагогических мастерских единодуш­ны в своей положительной оценке: мастерская позволяет познакомиться с но­выми подходами в обучении и воспитании, увидеть уроки-образцы по обсуж­даемой проблеме и технологии к ее решению, предоставляет возможность са­мосовершенствования, профессионально-личностного роста, обмена опытом, общения коллег, заинтересованных в успешности проектирования перспектив педагогической деятельности.

Материалы о воспитании и обучении:

О роли фольклорных источников в обучении и воспитании любви и уважения к родителям
Письменными носителями христианских идей были книги Ветхого и Нового заветов, богослужебные книги, Жития святых (особенно любимое на Руси народное чтение), а позднее, в ХIХ-ХХ веках, периодические издания, в первую очередь, церковные календари (например, «Крестовый календарь» А.А. Гатцука). Однако ...

Сущность и функции игры и игровой деятельности
Вначале попробуем рассмотреть «историю вопроса», выделить существенные свойства игры, сравнив игры людей и животных, игру в различных культурах. Игры существуют и в животном мире. Играми животных мы называем, по преимуществу, абиотические формы поведения животных, то есть те случаи, когда животные ...

Задания, упражнения, игры для развитиям мышления
Великий А.Эйнштейн утверждал, что «фантазия важнее знания». Способность к воображению, фантазии присуща только человеку и отличает его от всех других существ. Воображение — психический процесс, сущностью которого является отражение реальной действительности в непривычных, неожиданных сочетаниях и с ...