Практикум по информационным технологиям

Создать на рабочем столе ОС Windows папку Эксперимент_1 курс: Для этого:

В рабочем поле ОС Windows установить указатель мыши на пустое место;

Щелкнуть правой кнопкой мыши и в появившемся контекстном меню выбрать пункт Создать и подменю Папку;

Дать имя Эксперимент_1 курс и нажать Enter.

В папке Эксперимент_1 курс создать папки Рабочая1 и Рабочая2. Для этого:

Открыть папку Эксперимент_1 курс;

Выполнить команду Файл/ Создать /Папку.

Дать имя Рабочая1 и нажать Enter.

Аналогично создать папку Рабочая2.

Создать в текстовом редакторе Microsoft Word файл ФИО в папке Рабочая1. Для этого:

Выполнить команду Пуск/ Программы/Microsoft Word. Щелкнуть левой кнопкой мыши.

В окне редактора набрать фамилию, имя, отчество, год рождения;

Выполнить команду Файл/Сохранить как. Откроется окно Сохранение файла. В этом окне нужно указать имя папки, в которой будет храниться документ (Рабочая1) и задать имя файла (ФИО). Нажать кнопку Сохранить.

Закрыть окно текстового редактора.

Создать в графическом редакторе PAINT файл Рисунок в папке Рабочая1. Для этого :

Выполнить команду Пуск/ Программы/ Стандартные/ PAINT. Щелкнуть левой кнопкой мыши.

Нарисовать рисунок.

Сохранить файл под именем Рисунок в папке Рабочая1.

Закрыть окно графического редактора.

Скопировать файл Рисунок из папки Рабочая1 в папку Рабочая2. Для этого:

открыть папку Эксперимент_1 курс , открыть папку Рабочая1.

выделить объект Рисунок и выполнить команду Правка/ Копировать.

открыть окно Рабочая2 и выполнить команду Правка/ Вставить нажать кнопку Вставить на панели инструментов

Переместить файл ФИО из папки Рабочая1 в папку Рабочая2.

открыть папку Рабочая1 и выделить объект ФИО.

выполнить команду Правка Вырезать.

открыть окно Рабочая2 и выполнить команду Правка/ Вставить или нажать кнопку Вставить на панели инструментов.

Лабораторная работа № 3. Ввод, форматирование и сохранение текста

Цель работы: Отработка навыков ввода текста, технологии выделения, поиска и замены текста

Для эффективного редактирования текста необходимо знать методы выделения текста. Рассмотрим основные способы выделения фрагментов текста:

Выделение блоков текста - используя мышь, отметить путем нажатия левой кнопки начало блока, и не отпуская протащить указатель мыши до конца фрагмента;

выделение слова - внутри слова выполнить двойной щелчок левой кнопкой мыши;

выделение строки - выбрать строку и щелкнуть слева от нее мышью;

выделение предложения - удерживая клавишу Ctrl , щелкнуть левой кнопкой мыши где-нибудь внутри нужного предложения;

выделение абзаца - выполнить двойной щелчок левой кнопкой мыши слева от абзаца или тройной щелчок левой кнопкой мыши внутри абзаца;

выделение всего документа- выполнить команду Правка/Выделить все.

Для отмены выделения надо щелкнуть левой кнопкой мыши внутри текста или нажать любую клавишу управления курсором.

Выделенный фрагмент текста можно с помощью команд Правка/Вырезать и Правка/Копировать перемещать в рамках одного или разных документов. При этом выделенный фрагмент временно хранится в буфере промежуточного хранения и может быть вставлен в указанное место документа командой Правка/Вставить.

Материалы о воспитании и обучении:

Патология слуха
В слуховом анализаторе различают звукопроводящий и звуковоспринимающий аппарат. К звукопроводящему аппарату относятся наружное и среднее ухо, а также некоторые части внутреннего уха (жидкость лабиринта и основная мембрана); к звуковоспринимающему – все остальные отделы анализатора, начиная от волос ...

Взаимосвязь слухового и вестибулярного анализаторов
Патологический процесс в слуховой системе изменяет функцию вестибулярного аппарата, а вестибулярные нарушения в свою очередь влияют на формирование двигательной сферы. Н.Л. Найденова (1989) с помощью специального исследования выявила различные проявления вестибулярной дисфункции в 62% случаев наруш ...

Принципы сохранения здоровья младших школьников в коррекционно-педагогическом процессе
Подготовка ребенка к здоровому образу жизни на основе здоровьесберегающих технологий должна стать приоритетным направлением в деятельности каждого образовательного учреждения, особенно для детей дошкольного и младшего школьного возраста. По данным Минздравминпрома и Госкомэпиднадзора России лишь 14 ...