История изучения проблемы одаренности

Разработка методов измерения одаренности впервые была начата в рамках психометрии, направленной на оценку индивидуальных различий и личностных особенностей. За основу была взята идея о том, что каждый индивид обладает определенными способностями, психологическими свойствами и личностными чертами. Основоположником эмпирического подхода к решению проблемы одаренности и создателем методик ее исследования является Фрэнсис Гальтон. Он открыл и обосновал роль наследственности в индивидуальных различиях между людьми.

В европейской науке XX века много работ посвящено изучению проблемы одаренности, таланта, гениальности, однако, наибольшее внимание уделено изучению интеллекта и способностей человека. В этом направлении работали психологи Ж.Пиаже, А.Бине, Ч.Спирмен, Р.Кеттелл и др. В области исследования интеллекта важное место занимают факторы влияния среды. Наиболее известны модели Д.Фуллера, У.Томпсона, Р.Пломина. Исследования проблемы одаренности не ограничивались только спецификой интеллектуального развития и развития способностей, связанных с интеллектом.

Огромный вклад в изучение проблемы одаренности внесли европейские ученые – основатели экспериментальной психологии – Г.Фехнер, Г.Гельгольц, Р.Кэттэлл; отечественные психологи – Л.С.Выготский, П.П.Блонский.

Если говорить о Беларуси, то здесь при изучении одаренности использовался опыт зарубежных школ, но уже в 20-30-е гг. появились и оригинальные отечественные методики, внесшие определенный вклад в мировую науку. Исследования педагогов способствовали усилению интереса к проблеме одаренности и более широкому использованию разнообразных способов диагностики и развития индивидуальных особенностей детей. Однако Постановление ЦК ВКП (б) 1936 г. Прервало налаженный научно-исследовательский процесс изучения одаренности, запретив генетический исследования, сузив направления исследований до области социальных факторов, что лишило науку разносторонности изучения проблемы. Последующее изучение проблемы одаренности велось в русле разработки вопросов индивидуальных способностей. Особое внимание уделялось интеллектуальному и креативному направлениям развития.

В начале ХХ века в Беларуси научно разрабатывались следующие вопросы:

Социальная необходимость выявления и развития одаренности;

Определение понятия «одаренность»;

Происхождение и структура одаренности;

Для изучения данной концепции значительным побудительным актом явилось создание концепции «Одаренные дети» (Д.Б.Богоявленская, В.Д.Шандриков). В последнее время значительно расширился диапазон исследований одаренности детей и возрос интерес к проблемам талантливой молодежи.

В настоящее время в мире известно несколько десятков научных концепций одаренности, созданных в русле самых разнообразных теоретических направлений. Такое многообразие концепций отражает сложность природы одаренности, невозможность выработки общих эталонов и стратегий развития для всех ее проявлений. Однако при всем различии точек зрения на качество и количество факторов, определяющих реализацию потенциала одаренных детей, большинство современных концепций объединяет понимание одаренности как целостного, многогранного и развивающегося качества личности.

Материалы о воспитании и обучении:

Проектный подход в преподавании иностранных языков на современном этапе
Научно-техническая революция, повлекшая за собой мощный поток информации, предъявила свои требования к характеру владения иностранным языком и, тем самым, определила новые принципы методов обучения иностранным языкам. Традиционные педагогические технологии сегодня уже не обеспечивают полного усвоен ...

Категории педагогической этики
Педагогическая этика рассматривает сущность основных категорий педагогической морали и моральных ценностей. Моральными ценностями можно назвать систему представлений о добре и зле, справедливости и чести, которые выступают своеобразной оценкой характера жизненных явлений, нравственных достоинств и ...

Анализ воспитательного потенциала семьи
Воспитательный потенциал семьи можно представить как обусловленную общественными отношениями и социальной средой степень развития ее возможностей в формировании личности, реализующихся через все стороны ее деятельности, функции, в том числе и собственно воспитательную. Исследование этой проблемы по ...

Мотивация в процессе обучения

Мотивация в процессе обучения

В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.

Навигация

Copyright © 2020 www.lavill.ru