Как научить ребенка читать на иностранном языке

Педагогика сегодня » Обучение чтению на иностранном языке на начальном этапе » Как научить ребенка читать на иностранном языке

Страница 9

Или вот сказочное объяснение правила чтения буквосочетания "ch":

Злодейка Си решила ограбить кухню миссис Эйч. Бандитка забралась в дом, пробралась на кухню. Но тут миссис Эйч забежала, схватила перечницу и обсыпала бандитку перцем. "Ч! Ч! Ч!", - зачихала Си.

Я, в свою очередь, могу предложить свою версию сказки о том, как читается буквосочетание "ch":

Жили-были тетушка Эйч и два брата little boy си и его старший брат big Си. little boy си был очень капризным ребенком и не желал пить молоко перед сном. У тетушки Эйч был хороший помощник - стульчик эйч. Он всегда помогал тетушке Эйч напоить молоком little boy си. Но однажды little boy си перехитрил тетушку Эйч и ее помощника. Когда тетушка несла молоко, little boy си спрятался за стульчиком эйч. А когда он спрятался, то увидел, что сзади его видит старший брат. Чтобы big Си не выдал тетушке Эйч little boy си, тот начал его уговаривать - ставит пальчик у рта и говорит: "ч! ч! ч!".

У little boy си есть любимый кузен француз мсье си. Когда он приезжает из Франции со своими французскими словами погостить, тетушка Эйч и его тоже пытается напоить молоком. Но он, прячась за стульчиком на французский манер говорит: "ш! ш! ш!". А однажды, к ним в гости приехал их дальний родственник из древней Греции. Этот си был очень старенький и тоже не любил молоко, но он, прячась за стульчиком, мог только кряхтеть: "к! к! к!", - так тяжело ему было забираться за стульчик.

Поэтому теперь почти во всех словах, где стоит little boy си со стульчиком эйч, он говорит "ч, ч, ч": child, chair, bench. А в словах, взятых из французского языка, где за стульчик прячется мсье си, произноситься "ш, ш, ш": chic, machine, Chicago. В словах же заимствованных из древнегреческого языка, где за стульчик прячется старенький си, произносится "к, к, к": technique, character, Christmas, school.

Таким образом, составляется целая сказочная страна, в которую дети будут спешить окунуться на каждом уроке, страна Волшебного и самого интересного английского языка. К сожалению, в нашей стране, чтобы "провернуть" такую методику в учебном процессе, необходимо менять кардинально всю методику, что может вызвать большие затраты. Но, по-моему, вполне достаточно будет использовать на обычных стандартных уроках некоторые фрагменты этой сказочной методики.

Многие авторы против раннего обучения чтению, они считают, что лишь научившись читать на родном языке, можно приступать к изучению новых графических символов иностранного языка. И научиться раскодированию иностранных символов можно только через сравнение буквенной и звуковой системы родного языка. И действительно, если идти путем одновременной подачи букв и транскрипционных значков, при том, что русские обозначения букв еще не уложились как следует в памяти, пожалуй, трудно чего-то добиться. Но можно пойти естественным для детей путем - создать для них целый мир иностранного языка - где игры, веселье и отсутствие напряжения или даже ощущения учебы. Этот мир должен стать для ребенка чем-то сказочным, тем, о чем он всегда мечтал, и, таким образом, иностранный язык может и вовсе не ассоциироваться с родным. И только, когда дети в совершенстве освоят правила чтения, причем освоят естественным путем через игры, сказки, тогда вводится транскрипция как средство чтения слов-исключений (для чего она, собственно, и существует). А на начальном этапе обучения можно прекрасно обойтись и без транскрипции. И, как уже неоднократно упоминалось раньше, преподаватель, использующий игровую форму обучения (не только чтению, но и другим видам речевой деятельности), выигрывает вдвойне. Он не только природосообразным путем "внедряет" знания в детей, но и очень выгодно для себя и для своего предмета развивает в детях высокую мотивацию к изучению иностранного языка.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10

Материалы о воспитании и обучении:

Мышление, его виды и характеристики
Мышление – психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с расширением задач, с творческим преобразованием действительности. Мышление - обобщение и опосредованное отражение существенных закономерностей и свойств реальности, процесс постановки и решения проблем. ...

Развитие координационных способностей школьников с нарушениями интеллекта
Когда говорят о координационных способностях человека, то имеют в виду согласованные, целесообразные, координированные движения и способность управлять ими. Природной основой координационных способностей являются свойства нервной системы (сила, подвижность, уравновешенность нервных процессов), инди ...

Значение педагогического творчества И.Г. Песталоцци
И.Г. Песталоцци по праву можно назвать основателем подлинно народной школы. Исходя из выдвинутых им теоретических положений, он обосновал методику обучения родному языку, считая, что речь нужно развивать планомерно и последовательно, одновременно обогащая представления детей об окружающем мире. И.Г ...

Мотивация в процессе обучения

Мотивация в процессе обучения

В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.

Навигация

Copyright © 2020 www.lavill.ru