Анализ результатов формирующего эксперимента
Сравнительный график обследования мелкой моторики на этапе констатирующего и контрольного эксперимента.
Результаты обследования общей моторики
Таблица № 2/2, сопоставительная: октябрь - май
|
Дети |
Пробы | |||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 | ||||||||
|
о |
м |
о |
м |
о |
м |
о |
м |
о |
м |
о |
м |
о |
м | |
|
Контрольная группа | ||||||||||||||
|
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
|
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
2 |
3 |
3 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
4 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
5 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
6 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
7 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
8 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
9 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
10 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
Итого |
27 |
29 |
23 |
25 |
18 |
23 |
30 |
30 |
24 |
28 |
27 |
28 |
25 |
28 |
|
Экспериментальная группа | ||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
|
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
5 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
|
6 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
|
7 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
8 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
9 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
10 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
|
Итого |
26 |
29 |
23 |
26 |
18 |
23 |
27 |
30 |
26 |
29 |
27 |
30 |
24 |
28 |
Материалы о воспитании и обучении:
Планы уроков и методические комментарии к изучению задач
на построение в курсе геометрии 8 класса
На изучение данной темы отводится два урока. Перед изучением данной темы необходимо рассмотреть задачу №385, где даётся доказательство теоремы Фалеса. Теорема Фалеса Теорема. Если на одной из двух прямых отложить последовательно несколько равных отрезков и через их концы провести параллельные прямы ...
Патология слуха
В слуховом анализаторе различают звукопроводящий и звуковоспринимающий аппарат. К звукопроводящему аппарату относятся наружное и среднее ухо, а также некоторые части внутреннего уха (жидкость лабиринта и основная мембрана); к звуковоспринимающему – все остальные отделы анализатора, начиная от волос ...
Бизнес-процесс подготовки приема и отправки группы
образовательного тура в колледже
Формирование образовательного тура представляет собой достаточно сложный, многоступенчатый процесс, требующий комплексного, системного анализа и осуществляемый при выполнении ряда условий: проведение маркетингового исследования рынка для определения наиболее выгодных условий для заключения договора ...
В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.
Навигация
- Главная
- Воспитание в семье
- Педагогический такт учителя
- Основы педагогики и психологии
- Формы и методы работы учителя с родителями
- Духовно-нравственное воспитание в семье
- Основы педагогической науки
- Педагогика сегодня
- Карта сайта