Театральные игры как средство формирования речевых и неречевых процессов у дошкольников с ОНР

Гистограмма № 6

Качественный анализ обследования импрессивного и экспрессивного словаря пятилетних дошкольников с общим недоразвитием речи показал, что наименьшие затруднения испытывали дети при понимании и объяснении значений слов, и в назывании слов, обозначающих действия, но затруднено понимание предложений на различение смысла на основе грамматических значений слова: понимание трудных конструкций недоступно; более легкие выполняются только после повторных самостоятельных проговариваний. Недостаточен словарь противоположных по значению слов: в большинстве случаев ребенок употребляет это же слово с отрицательной частицей не.

Обследование грамматического строя речи:

Цель: выявить грамматические конструкции, используемые ребенком в самостоятельной речи; определить уровень понимания грамматических категорий.

1.Употребление существительных в именительном падеже множественного числа. (Кубик, Шар, Глаз, Стул)

2.Употребление существительных в родительном падеже:

(д\и «Жадный кот»); (д\и «Чего не стало?» Р.П. с отрицанием)

Образование множественного числа существительных в родительном падеже:

3. Употребление существительных в дательном падеже:

(д\и « Расскажи, кому дашь корм» Д.п., обозначающий лицо, на которое направлено действие)

4. Употребление существительных в винительном падеже:

(д\и «Экскурсия в зоопарк» - кого ты увидел в зоопарке?)

5. Употребление существительных в творительном падеже:

(д\и «Кому что нужно?»- ТВ.п. в назначении орудийного действия)

6. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных:

7. Префиксальное словообразование (ШелЛетел):

8. Согласование прилагательных с существительными: Синий шар

9. Согласование существительных с числительными: Ухо (1-5)

10. Образование прилагательных от имён существительных Ручка из пластмассы:

11. Образование притяжательных прилагательных: Чей хвост?

Таблица № 7

Материалы о воспитании и обучении:

Характеристика понятия неравенства. Неравенства с одной переменной
Пусть а и b – два числовых выражения. Соединим их знаком ">" (или <). Получим предложение a > b (или a < b), которое называют числовым неравенством. Например, если соединить выражение 6 + 2 и 13-7 знаком «>», то получим истинное числовое неравенство 6 + 2 > 13 - 7. Если ...

Профилактическая и коррекционная работа учителя на уроке
Необходимость осуществления профилактической и коррекционной работы учителя на уроке обусловлена ростом в последние годы числа разного рода отклонений в физическом, психическом и нравственном развитии школьников. В этой связи со всей остротой встает вопрос о такой организации общения и совместной д ...

Понятие личности в психологической литературе
В психологической науке категория «личность» относится к числу базовых понятий. Но понятие «личность» не является сугубо психологическим и изучается всеми общественными науками, в том числе философией, социологией, педагогикой и другими. В чём же состоит специфика изучения личности в рамках психоло ...