Сформированность математической речи младших учеников в курсе начального математического образования

Критерии оценки:

8 баллов - всё задание исполнено положительно.

6 баллов - задание исполнено в пределах 75%.

4 балла - задание исполнено в пределах 50%

2 балла - задание исполнено в пределах 25%

0 баллов - задание не исполнено.

Максимальная оценка за задание - 8 баллов.

III серия. Исследование словоизменения

Таблица. Материал для исследования: предметные картинки.

Критерии оценки:

8 баллов - всё задание исполнено положительно.

6 баллов - задание исполнено в пределах 75%.

4 балла - задание исполнено в пределах 50%

2 балла - задание исполнено в пределах 25%

О баллов - задание не исполнено.

Максимальная оценка, набранная за все задания исследования словарного резерва - 24 балла.

Соответственно высокому ярусу становления словарного резерва соответствует 24-20 баллов, среднему ярусу - 19-14 баллов, ярусу ниже среднего - 13-8 баллов, низкому - 7-0 баллов.

В качестве лексического материала к заданиям были подобраны слова, словосочетания и соответствующие определения, постигаемые в границах школьной дисциплины, регламентируемой Программами исходных классов общеобразовательных школ по математике.

В итоге проведенной работы был получен начальный материал процесса усвоения математических терминов детей, участвующих в эксперименте, проведен обзор итогов речевого обследования.

В итоге обзора данных, полученных при обследовании процесса усвоения математических терминов младших учеников с нарушением речи (III ярус), было выявлено, что ни один из испытуемых не сумел совладать верно со всеми заданиями без ошибок. Множество учащихся без нарушений речи легко совладали с заданиями, показав довольно высокий ярус владения словарным резервом.

Дети сопоставительной группы в всеобщей сумме набрали 198 баллов, дети экспериментальной группы - 102 балла.

При добротном обзоре пассивного словаря учеников подмечен ряд ошибок, характерных для детей с речевым недоразвитием: замена терминов, сходных между собой: слагаемое - множитель, вычитаемое - вычитание, треугольник - многоугольник;

При изыскании энергичного словаря допускались ошибки дальнейшего типа: замена названа терминов, сходных между собой: сумма - сложение, вычитание - разность, умножение - множитель; звуков: круг - кружок.

При изыскании словоизменения множество ошибок были дальнейшего нрава: неверное метаморфоза числительных по падежам: не хватает пяти карандашей, о три конфеты и т.д.

Материалы о воспитании и обучении:

Организационные аспекты регионализации образования на Дальнем Востоке
Организация как функция управления всегда предполагает создание органов, способных выполнять намеченные планы, и побуждение их к деятельности. В данном случае речь идет о создании организационных структур и побуждении их к деятельности по регионализации образования на российском Дальнем Востоке. Гл ...

Игровые педагогические технологии
Игра как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим использовалась с древнейших времен. Широкое при­менение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и внешкольных учреждениях. В учебном процессе школы до недавнего времени использование игры было весьма ограничено. В современно ...

Педагогическая деятельность как общественное явление. Понятие педагогической деятельности
В мире существует множество профессий, и все они отличаются друг от друга той деятельностью, которую осуществляют. Итак, педагогическая деятельность (далее – ПД) – особый вид общественно полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленной на подготовку подрастающего поколения к жизни в с ...