Собирать радиоприемники?
Собирать модели машин?
Участвовать в географических и геологических экскурсиях?
Наблюдать за жизнью животных?
Изучать иностранные языки?
Выступать с сообщениями и докладами?
Работать вожатым?
Возиться с маленькими детьми?
Делать покупки?
Беседовать с товарищами об искусстве?
Заниматься спортом?
Участвовать в физической или математической олимпиадах?
Решать химические задачи?
Работать с измерительными приборами?
Конструировать модели, применяя расчеты?
Знакомиться с географическими открытиями?
Работать на пришкольном участке?
Обсуждать с товарищами прочитанные книги?
Изучать политический строй зарубежных стран?
Обсуждать вопросы воспитания?
Наблюдать за поведением животных?
Убеждать в чем-либо товарищей?
Знакомиться с историей искусств?
Быть организатором в играх и походах?
Вычислять по формулам?
Находить и наблюдать химические явления в окружающем мире?
Разбираться в радиосхемах?
Чертить?
Снимать план местности?
Ухаживать за животными?
Готовить доклады по книгам?
Знакомиться с историей культуры?
Отвечать на вопросы младших?
Узнавать о причинах разных болезней?
Знакомиться и общаться с новыми людьми?
Участвовать в смотре художественной самодеятельности?
Соблюдать режим дня?
Обработка результатов.
В каждой горизонтальной строке подсчитайте алгебраические суммы плюсов и минусов. Значения от –12 до –6 отвечают области пренебрежения, от –6 до 0 – области отрицательного отношения, от0 до +6 – область положительного отношения и от +6 до +12 – область повышенного интереса. Номера строк при расшифровке означают: 1- физика и математика, 2- химия, 3- электро- и радиотехника, 4- техника, 5- геология и география, 6- Биология и сельское хозяйство, 7- филология и журналистика, 8- история, 9- педагогическая и воспитательная работа, 10 – медицина, 11- сфера обслуживания, 12- искусство, 13- военное дело.
Для химика важен, естественно, повышенный интерес к химии, а также к физике и математике.
Тест 2. Особенности интереса к химии.
Этот тест уже можно предложить учащимся, которые по тесту 1 имеют склонность к химии с целью выявления направленности к той или иной области химии (история науки, теория, экспериментальная область и т.д.).
С левой стороны листа проставьте столбиком цифры от 1 до 8. Для ответов используйте те же оценки, что и в тесте 1. С верхней строки начинайте ответы на вопросы 1, 9, 17, 25, 33, 41 и 49. Отвечайте быстро, тест должен отнять не более 5-7 минут.
Нравится ли Вам?
Точно отмерять вещества?
Пользуюсь книгами, получать вещества, не изучаемые в школе?
Обращаться к ВУЗовским учебникам?
Строго соблюдать условия химического эксперимента?
Знакомиться с техникой и автоматикой на производстве?
Возможность сочетать работу на производстве с учебой?
Знакомиться с педагогической деятельностью ученых?
Брать пример с человека, способного повести за собой других?
Работать с лабораторным оборудованием и приборами?
Ставить опыты в домашней лаборатории?
Представлять в уме, как взаимодействуют частицы в химических ракциях?
Знакомиться с продукцией химических предприятий?
Разбираться в схемах химических аппаратов?
Начинать и заканчивать работу ежедневно в одно и то же время?
Материалы о воспитании и обучении:
Состояние индивидуальной работы с трудновоспитуемыми
детьми в условиях детского дома
В процессе предупреждения и преодоления трудновоспитуемости педагогическая диагностика выполняет комплексные функции. Сложный мир современного ребенка, его неповторимость, своеобразие, специфика проявления личностных качеств делают обязательной постоянную педагогическую диагностику, что совершенно ...
Читаем играя
По-моему, для начала необходимо приучить детские уши к новому звучанию, так как некоторые иностранные звуки для них не знакомы. Поэтому я предлагаю, начинать обучение чтению с формирования фонетического слуха параллельно с изучением алфавита. Например, такая фонетическая игра - Wide and narrow vowe ...
Методика работы с неравенствами в системе "Школа –
2100", по программе Петерсон Л.Г
Знакомство с понятиями «столько же», «больше», «меньше» основывается на практике детей из повседневной жизни, и дети безошибочно используют эти понятия для сравнения совокупностей предметов с числом элементов, не превышающим 5. Переход к большим числам, зрительно воспринимаемым как «много», требует ...
В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.