Игры на уроках культурологии

Учитель описывает какое-либо произведение искусства – дети должны угадать его.

« Цепочка». По одному предложению дети должны дополнять сказанные учителем факты о картине, скульптуре, предмете быта, архитектурном сооружении, музыкальном произведении.

Игра «В музее». Учитель демонстрирует изображения, картины, произведения искусства; дети угадывают, говорят название и автора произведения.

Игра «Угадай мелодию» .

Игры: «Узнай песню», «Нарисуй песню», «Восстанови песню», «Покажи песню», «Расскажи песню», «Назови строчку из песни», «Спой песню», «Перепой соперников».

«Выбери лишнее». Выставляются учителем работы какого-то деятеля искусства (композитора, художника, скульптора)и дети выбирают лишнее из предложенного.

Творческие задания. Придумать оригинальное название для произведения искусства.

Игры телевизионные – « Самый умный », « Пусть говорят », «Своя игра».

Игра «Продолжи фразу».

Игра « Путешествие ».

Игра « Найди клад по карте »

Ролевые игры – перевоплощение в деятелей искусства, исторических лиц.

Игра « Установи хронологию ».

Игра - один из тех видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируется те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми.

В данной работе была предпринята попытка рассмотрения игр на уроках культурологи в школе, а также определение значения их.

В настоящее время обучение посредством культурологической игры является актуальным и востребованным направлением для изучения.

Итак, игра на уроке — не помеха, а помощница. Дело в том, что некоторые учителя-историки категорически отвергают игру на уроке. Мне приходилось неоднократно отстаивать свою точку зрения.

Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности способ переработки полученных из окружающего мир впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.

Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии. Но это не значит, что занятия должны проводиться только в форме игры. Игра - это только один из методов, и она дает хорошие результаты только в сочетании с другими: наблюдениями, беседами, чтением и другими.

Материалы о воспитании и обучении:

Нормативно-правовая документация в области социальной и психолого-педагогической работы с детьми-инвалидами и их семьями в Республике Беларусь
Конституция, как основной закон государства, важнейшие законы, нормативно-правовые акты образуют то правовое пространство, в котором функционирует социальный механизм защиты и поддержки всех слоев населения. Эффективность деятельности этого механизма непосредственно связана с профессиональной деяте ...

Театр
Народный театр зародился в глубокой древности: в играх, сопровождающих охотничьи и земледельческие праздники, где содержались элементы перевоплощения. Народный театр органически связан с устным народным творчеством. Театрализация действия присутствует в календарных и семейных обрядах (святочные ряж ...

Монография
Монография - это научное произволение, в котором итог всестороннего исследования, как все говорят, определенной темы или проблемы, выполненной одним или несколькими авторами. Монография, как правило, служит, как все говорят, формой публикации как бы научных результатов диссертации на соискание учен ...

Мотивация в процессе обучения

Мотивация в процессе обучения

В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.

Навигация

Copyright © 2021 www.lavill.ru