Описание проведенного эксперимента: цель, задачи, разработка

Страница 4

Как видно из таблицы, работа на уроке проходила не в высоком темпе. Учащиеся неточно, а иногда и неправильно отвечали с мест, также у доски не все примеры решались на высший балл. Штрафные баллы за данный урок не получил ни один из учеников, в то же время общая сумма баллов, набранных учащимися, могла бы быть значительно выше. Также стоит отметить, что работали на уроке практически одни и те же ученики. На примере следующего урока мы увидим, что учащиеся адаптировались к новой системе оценивания, стали набирать гораздо более высокие баллы, и практически весь класс участвовал в работе.

Урок 2. "Периодичность функций y=sinx, y=cosx"

Этап урока

Содержание этапа

Возможное кол-во баллов

Результат

проверка д/з

1) графики функций y=sinx и y=cosx, их композиции (на ватмане);

2) фронтальный опрос ответов д/з;

3) решение уравнения cosx =+1 графически у доски;

4) презентация по функциям y=sinx и y=cosx и их свойствам (как дополнительное задание для отдельных учеников).

2

(за экземпляр)

2

(за ответ)

3

5÷10

Выполнены все графики.

Д/з выполнено у всего класса.

Пример решен.

Презентации отложе-ны (по уважительной причине).

актуализа-ция опор-ных знаний

1) семь свойств функций;

2) свойства функции y=sinx.

1

1÷5

Ответы полные.

объяснение новой темы

1) объяснение темы проводится ученицей 10 "Б". Она дает определение периодической функции, периода функции, делает вывод о периодичности функций y=sinx и y=cosx (показывает на графиках);

2)объяснение темы продолжает ученик 10 "Б". Он делает вывод: если функция y=f(x) имеет период Т, то для построения графика функции нужно сначала построить ветвь графика на промежутке длины Т, а затем сдвинуть эту ветвь по оси Х вправо и влево на Т, 2Т, 3Т и т.д. Далее дает определение основного периода;

3) у доски ученик решает пример: найти основной период функции а) y=sin3x; b) y=cos;

4) обобщаются результаты, полученные в примере: основной период функции y=sinkx (y=coskx) равен .

5÷10

1÷5

За каждый вид деятельности учащиеся получают высокие баллы. Объяснение новой темы занимает немного больше времени, чем планировало-

сь.

по 3 балла за пример

Ученики сами делают вывод.

решение задач

1) решение простых примеров;

2) решение более сложного задания:

докажите, что данное число Т является периодом заданной функции y=cos, Т=.

1

(за каждый пример)

5

3 ученика по 1 баллу

5 баллов за решение примера

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Материалы о воспитании и обучении:

Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения
Проект = комплексное обучение детей в ситуациях приближенных к жизни. 1. Признаки проектной деятельности в ситуативно-ориентированном подходе. Проектная деятельность - ориентируется на потребности, интересы, желания и проблемы детей; - проводится в рамках темы разработанной вместе с детьми; - напра ...

Задачи, неразрешимые циркулем и линейкой
Материал данного параграфа может использоваться на факультативных занятиях. Он может быть представлен ученикам, как в форме лекции, так и в форме докладов учеников. Большое внимание привлекали к себе в течение многих столетий задачи, которые с давних времен известны как "знаменитые задачи древ ...

Начальное профессиональное образование
В изменяющихся социально-экономических условиях, кроме проблемы финансово-экономического обеспечения учреждений начального профессио­нального образования (НПО), среди основных остаются вопросы соответствия перечня профессий потребностям рынка труда и образовательных услуг, стан­дартизации образован ...

Мотивация в процессе обучения

Мотивация в процессе обучения

В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.

Навигация

Copyright © 2019 www.lavill.ru