Описание проведенного эксперимента: цель, задачи, разработка

Страница 1

Для проверки гипотезы, поставленной в ходе выполнения работы, нами был проведен эксперимент по применению балльно-рейтинговой технологии оценивания в старших классах. Цель данного эксперимента – проверить на практике эффективность применения балльно-рейтинговой технологии оценки достижений старшеклассников, т.е. необходимо либо принять гипотезу, поставленную в работе, либо ее опровергнуть. В соответствии с целью нами были поставлены следующие задачи эксперимента:

разработать простую в применении балльно-рейтинговую систему оценивания применительно к небольшому числу уроков;

применить ее на практике в экспериментальной группе;

проанализировать полученные результаты, сравнить их с результатами в контрольной группе и на основе этого сделать вывод.

Эксперимент проводился в Велижской муниципальной средней общеобразовательной школе №1 в 10 "Б" классе по предмету алгебра во время педагогической практики на 5 курсе. В качестве контрольной группы нами был выбран 10 "А" класс. Учащиеся этих классов находятся примерно на одном образовательном уровне по математике, но ученики экспериментальной группы показывают более высокие результаты по геометрии. Средний балл по алгебре в 10 "А" классе – 3,8, в 10 "Б" – 3,6 (см. таблицу 5).

До начала проведения эксперимента нами была подробно изучена школьная документация: классные журналы, работы учащихся по различным предметам, тетради по алгебре и геометрии и др. Также была проведена беседа с классными руководителями 10 "А" и "Б" классов: Рябовой Галиной Павловной и Барановой Татьяной Александровной, в результате которой выяснилось, что в 10 "Б" классе 4 учащихся из 18 являются отстающими практически по всем предметам, в 10 "А" классе лишь 2-3 ученика показывают самые низкие результаты.

Таблица 5 Средние баллы по алгебре учащихся 10-х классов

10 "Б" класс

Средний балл по алгебре

10 "А" класс

Средний балл по алгебре

1. Виктор

5

1. Артем

4

2. Мария

3

2. Ирина

3

3. Кристина

4

3. Маша

3

4. Таня

5

4. Сергей

4

5. Вилена

4

5. Ольга

5

6. Елена

3

6. Екатерина

3

7. Даниил

3

7. Нина

4

8. Анастасия

5

8. Олег

3

9. Мария

3

9. Владимир

3

10. Яна

3

10. Анна

4

11. Александр

4

11. Виталий

3

12. Арсений

5

12. Ольга

4

13. Егор

3

13. Евгений

3

14. Надежда

4

14. Юлия

3

15. Алексей

4

15. Михаил

4

16. Яна

3

16. Юрий

3

17. Светлана

3

17. Тамара

4

18. Анна

4

18. Марина

5

19. Елена

3

Средний балл по классу

3,8

3,6

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Материалы о воспитании и обучении:

Характеристика сферы общения
Общение – специфический вид межличностных отношений, он формирует у подростка навыки социального взаимодействия, умение подчиняться и в то же время отстаивать свои права. Общение является для подростков очень важным информационным каналом, кроме того, как специфический вид эмоционального контакта, ...

Организационно-содержательные компоненты становления этнического самосознания средствами поликультурного образования
Поликультурное образование включает не только воспитание человека, но и цель, задачи и основные направления формирования личности, готовой и способной жить в современном для нее обществе. Под поликультурным образованием понимается образование, включающее приобщение подрастающего поколения к этничес ...

Былина
Образ воина - защитника отечества всегда был близок любому народу. Уже византийские новеллы на основе жития создали привлекательный портрет воина - стойкого, непоколебимого и неуязвимого, который мстит за муки. На русской почве эти литературные произведения оказались созвучными жестокой эпохе татар ...

Мотивация в процессе обучения

Мотивация в процессе обучения

В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.

Навигация

Copyright © 2019 www.lavill.ru