Вторичная диагностика результатов индивидуальной работы с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома

Педагогика сегодня » Индивидуальная работа с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома » Вторичная диагностика результатов индивидуальной работы с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома

Страница 1

Для того, чтобы проверить эффективность нашей работы, мы провели вторичную диагностику. Для этого были использованы те же диагностические методики, которые применялись при первичной диагностике.

I) При повторном заполнении "Карты наблюдения Д. Стотта" также была организована совместная работа воспитателей и психолога. Результаты первичной и вторичной диагностик занесены в таблицу 6.

Таблица 6

Симптомокомплекс

ФИ

Балл

Процент

Первичная диагностика

Вторичная диагностика

Первичная диагностика

Вторичная диагностика

Враждебность по отношению к взрослым (ВВ)

АН

ГЕ РМ КС ТК ЖН ЖК

36

28

27

21

20

16

15

27

21

15

20

95%

74%

71%

55%

53%

42%

40%

71%

55%

40%

53%

Тревожность по отношению к взрослым (ТВ)

ПД ГЛ

21

10

10

100%

48%

48%

Враждебность к детям (ВД)

ПВ АЕ ША

15

15

10

10

10

100%

100%

67%

67%

67%

Ассоциальность, недостаток социальной нормативности (А)

КСем

20

10

90%

45%

Ослабленность (астенизация) (О)

ВД

8

8

26%

26%

По полученным данным видно, что у некоторых детей снизился процент выраженности определенных качеств. Так, например, у Витали П. при первичной диагностике мы получили 100% выраженности враждебного отношения к детям, а при вторичной - 67%.

Это свидетельствует об оптимизации взаимоотношений между детьми, а также между детьми и педагогами.

II) Данные, полученные после проведения личностного опросника "Я-концепция" занесены в таблицу №7.

Таблица 7

ФИ

Фактор

ША

ТК

КСем

АН

I. Поведение

Считает, что поведение соответствует требованиям

Не соответствует требованиям

Соответствует требованиям

II. Интеллект, положение в школе

Самооценка среднего уровня

Низкая самооценка интеллекта, школьной успешности

Высокая самооценка

III. Ситуация в школе

Нейтральное отношение к школе

Школа вызывает неприязнь, тревогу, скуку

Нейтральное отношение к школе

IV. Внешность, физич. привлека-тельность

Средняя самооценка

Средняя самооценка

Низкая самооценка

Средняя самооценка

V. Тревожность

Средний уровень тревожности

Низкий уровень тревожности

VI. Общение. Популярность среди сверстников

Высокая самооценка

Низкая самооценка

Средняя самооценка

VII. Счастье и удовлетворенность

Переживание неудовлетворенности жизненной ситуацией

VIII. Положение в семье

Подросток не удовлетворен своим положением в семье

IX. Уверенность в себе

Средний уровень уверенности в себе

Неуверенность в себе

Средний уровень уверенности в себе

Общий уровень самооценки

Средний уровень самооценки

Низкий уровень

Низкий уровень, неблагоприятный вариант самооценки

Средний уровень самооценки

Страницы: 1 2 3 4

Материалы о воспитании и обучении:

Обучение правилам речевого этикета
Этикет – это порядок поведения, удобный для всех. Он создан для того, чтобы людям различных взглядов, интересов, положения было приятно общаться друг с другом, чтобы они не обижали и не обижались. Соблюдать этикет – значит выполнять правила поведения, главные из которых: не ставить человека в неудо ...

Высокотехнологическая образовательная среда
Высокотехнологическая образовательная среда учебных заведений, безусловно, составляет лишь одну из подсистем целой системы окружения субъектов учебно-воспитательного процесса, включающей еще и другие, не менее значимые компоненты. Вместе с тем техника и технологии имели и имеют огромное влияние как ...

Методика обучения детей данной возрастной группы декоративному рисованию с использованием мотивов народного промысла
Средняя группа. Как и в младшей группе, воспитатель при рассматривании предмета пользуется обрисовывающим жестом и словесным объяснением. Для детей, которые приобрели навыки в рисовании, этого жеста бывает достаточно, чтобы понять, с чего начать рисунок и в какой последовательности его выполнять. В ...

Мотивация в процессе обучения

Мотивация в процессе обучения

В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.

Навигация

Copyright © 2020 www.lavill.ru