Состояние индивидуальной работы с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома

Педагогика сегодня » Индивидуальная работа с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома » Состояние индивидуальной работы с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома

Страница 3

Для выявления адекватности самооценки младших школьников была проведена методика "Какой я?"

Методика проводилась в виде беседы. Некоторые дети (ПВ, ГЕ, АЕ, ЖК) затруднялись отвечать на вопросы, долго думали. В результате оказалось, что все из них охарактеризовали свои качества ниже среднего уровня. При дополнительных вопросах дети объясняли свое решение с трудом.

III) Следующая методика "Цветик-семицветик" предназначена для изучения особенностей мотивации в начальной школе. Ребенку предлагалось участвовать в игре, в которой волшебная сила могла исполнить любые его желания. Такое построение методики позволило актуализировать мотивационные предпочтения детей и облегчить вербализацию их наиболее заветных желаний.

Большинство детей написали о своих пожеланиях, связанных с учением, формулировки были практически одинаковыми: "Я бы хотел хорошо учиться", "Я бы хотела учиться на 4 и 5". Имели место высказывания, явно отражающие требования учителей и воспитателей к дисциплине и поведению детей: "Я бы хотел, чтобы я всегда хорошо себя вел".

Можно сделать вывод, что для детей, участвовавших в проведении методики, характерно доминирование желаний, связанных с их повседневной жизнью, учением, выполнением режимных моментов, правил поведения.

Для подростков аналогом методики мотивационных предпочтений можно считать метод мотивационной индукции, предложенный Ж. Нюттеном. В этом случае для выявления мотивации использовался метод незаконченных предложений.

В работах детей наиболее часто встречались ответы, говорящие о желании: обладать определенными материальными благами ("Я бы так хотел сотовый телефон"); иметь какие-то новые качества, способности ("Я мечтаю хорошо ездить на машине"); приобрести друзей; повысить успеваемость ("Я буду очень рада, если получу за год по математике "4").

IV) Для исследования тревожности у старших подростков мы использовали опросник Ч.Д. Спилбергера. Он позволяет выявить уровень познавательной активности, тревожность и гнев как наличное состояние и как свойство личности.

Для наглядности все полученные данные были нами занесены в таблицу №3.

Таблица 3

ФИ

Уровень тревожности

Уровень познавательной активности

Уровень негативных эмоциональных переживаний

Обычно

На уроке

Обычно

На уроке

Обычно

На уроке

ША

высокий

низкий

средний

средний

средний

средний

ТК

высокий

высокий

средний

низкий

высокий

высокий

АН

высокий

средний

средний

средний

высокий

средний

КСем

высокий

низкий

низкий

низкий

средний

высокий

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Материалы о воспитании и обучении:

Особенности мышления младших школьников
В классической системе образования учебные программы построены, как правило, на запоминании, накоплении фактов и других нетворческих формах деятельности. Потому большинство учащихся, особенно из числа хорошо успевающих в школе, оказывают серьезное сопротивление, если дальнейшая учеба или работа тре ...

Система воспитательной работы в школе
В процессе развития общества сложилось и развивается большое разнообразие отношений, которые определяют умонастроение, деятельность и поведение личности и выступают в качестве важнейших компонентов ее всестороннего формирования. Эти отношения можно расчленить на следующие группы. Первую группу сост ...

Общая характеристика девиантного поведения у подростков
Девиантное поведение — система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам. Девиантное поведение бывает различных видов. По форме своего проявления девиантное поведение можно разделить на проявляющееся в открытой, явной форме (например, хище ...

Мотивация в процессе обучения

Мотивация в процессе обучения

В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.

Навигация

Copyright © 2022 www.lavill.ru