Методы индивидуальной работы с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома

Педагогика сегодня » Индивидуальная работа с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома » Методы индивидуальной работы с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома

Страница 7

Существует ряд способов организации совместной деятельности с детьми. Эти способы обеспечивают последовательное и неуклонное развитие субъектности ребенка.

Мы использовали следующие из них:

Совместно-разделенная деятельность. Она означает совместные действия вместе с ребенком в начальный момент деятельности и дальнейшее ослабление усилий педагога при усилении активности ребенка, так чтобы в конце концов, ребенок самостоятельно доводил деятельность до заключительного результата. Это касается различных видов деятельности, таких как обучение, труд и пр.

Развитие способностей у ребенка к предвидению последствий собственного поведения. Оно осуществляется путем оглашения предположений и желаний в адрес результата деятельности.

Возложение полномочий - ключевой момент детского самоуправления: педагог передает частичные свои полномочия в организации деятельности подрастающим детям, способность которых к самоорганизации достаточна, чтобы исполнить данные полномочия. В рамках возлагаемых полномочий располагается обязательное признание ответственности за производимые действия по реализации полномочий.

Создание ситуации успеха - формирует у ребенка уверенность в своих силах и возможностях самостоятельно осуществлять деятельность, стимулирует развитие субъектности за счет повышения самооценки.

Рефлексивная деятельность как мысленное возвращение в прошлые осуществления деятельности, осознание своего самочувствия, своих усилий в ходе совершенного дела, оценка прожитого и сделанного с позиции данного состояния содействует развитию способности быть субъектом собственных действий, самочувствия, отношения.

Субъекта может воспитать только субъект. В непосредственном взаимодействии с детьми педагог личным поведением служит невольной иллюстрацией человека-субъекта. Данная иллюстрация предоставляет опыт жизни, увлекает, пленяет, служит опорой для выбора поведения, зеркально отражается в действиях детей, подражающих педагогу. Педагог - первое общественно представительное лицо, поведение которого выступает для детей жизненным подтверждением реальности декларативных суждений о способности человека распоряжаться своей судьбой.

Чем выше субъектность педагога, тем выше воспитанность детей, потому что личность субъекта как социально-психологический феномен является фактором развития другой личности.

Таким образом, индивидуальный подход предполагает частичное, временное изменение ближайших задач и содержания учебно-воспитательной работы, постоянное варьирование методики с учетом общего, типичного и своеобразного в личности каждого ребенка в целях обеспечения гармоничного, целостного ее развития. Эффективность индивидуальной работы зависит от знания научных основ, от конкретизации задач обучения и воспитания детей, от верного определения уровня воспитанности каждого ребенка, от гибкости методики, компетентности, профессионализма и педагогического опыта воспитателя. Индивидуальный подход требует от каждого из них знания практических рекомендаций, советов и умения претворить их в жизнь.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 

Материалы о воспитании и обучении:

Вторичная диагностика результатов индивидуальной работы с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома
Для того, чтобы проверить эффективность нашей работы, мы провели вторичную диагностику. Для этого были использованы те же диагностические методики, которые применялись при первичной диагностике. I) При повторном заполнении "Карты наблюдения Д. Стотта" также была организована совместная ра ...

Высокотехнологическая образовательная среда
Высокотехнологическая образовательная среда учебных заведений, безусловно, составляет лишь одну из подсистем целой системы окружения субъектов учебно-воспитательного процесса, включающей еще и другие, не менее значимые компоненты. Вместе с тем техника и технологии имели и имеют огромное влияние как ...

Анализ программ по русскому языку
11 декабря 1996 года состоялась коллегия «О проблемах и перспективах развития начального образования в Российской Федерации», которая отметила, что в настоящее время в школе представлены три системы начального образования, базирующиеся на традиционной системе обучения, а также на теориях, разработа ...

Мотивация в процессе обучения

Мотивация в процессе обучения

В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.

Навигация

Copyright © 2019 www.lavill.ru