Программа экспериментального изучения личности ребёнка с речевыми нарушениями

Педагогика сегодня » Особенности развития личности детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения » Программа экспериментального изучения личности ребёнка с речевыми нарушениями

Страница 4

При выявлении симптокомплексов О баллов ставилось за несовпадение симптома с рисунком ребёнка, а максимальный балл ставился ребёнку за полное совпадение рисунка с данным критерием.

Анализ экспериментальных данных

Результаты методики №1 «Моя семья».

Таблица 1 Результаты выполнения методики детей с нормальным развитием речи.

Симптокомплексы

1

2

3

4

5

Ф.И.О. ребёнка

Маша А.

11

1

0

0

0

Кирилл Ч.

11

2

5

1

3

Александра Г.

11

1

0

0

2

Денис П.

11

1

4

0

1

Каролина С.

11

1

0

0

1

Итог:

55

6

9

1

7

Средний балл:

11

1,2

1,8

0,2

1,4

Таблица 2 Результаты выполнения методики детей с недостатками в развитии речи.

Симптокомплексы

1

2

3

4

5

Ф.И.О. ребёнка

Данил К.

6

4

4

1

3

Серёжа Л.

8

3

4

1

2

Данил Ш.

9

3

4

1

1

Андрей А.

9

3

3

2

1

Никита О.

9

2

3

1

2

Итог:

41

14

18

6

9

Средний балл:

8,2

2,8

3,6

1,2

1,8

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Материалы о воспитании и обучении:

Актуальность педагогического творчества И.Г. Песталоцци в наши дни
И.Г. Песталоцци стал одним из первых педагогов, кто обратил внимание на необходимость организации специальной подготовки воспитателей учреждений для детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из низших классов общества. Более двадцати лет швейцарский педагог на практике осуществл ...

Качественная характеристика переключения внимания глухих учащихся
В целях выявления особенностей процесса переключения внимания у глухих школьников был произведен анализ результатов опытов по числу просмотренных знаков и по показателям "качества". В таблицах 12, 13, 14 приводятся данные анализа корректур по числу допущенных ошибок в пересчете на 200 про ...

Педагогический процесс как целостное явление
Понятие целостности образовательного процесса. Главное интегративное свойство образовательного процесса как динамической системы — его способность к выполнению социально обусловленных функций. Однако общество заинтересовано в том, чтобы их выполнение соответствовало высокому уровню качества. А это ...

Мотивация в процессе обучения

Мотивация в процессе обучения

В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.

Навигация

Copyright © 2021 www.lavill.ru