Программа экспериментального изучения личности ребёнка с речевыми нарушениями

Педагогика сегодня » Особенности развития личности детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения » Программа экспериментального изучения личности ребёнка с речевыми нарушениями

Страница 3

При выявлении симптокомплексов О баллов ставилось за несовпадение симптома с рисунком ребёнка, а максимальный балл ставился ребёнку за полное совпадение рисунка с данным критерием

Методика №2 «Дом – дерево - человек».

Автором теста является американский психолог Дж. Бак. Данная методика позволяет выявить степень выраженности незащищённости, тревожности, недоверия к себе, чувства неполноценности, враждебности, конфликтности, трудности в общении, депрессивности.

Инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, как можно лучше дом, дерево и человека».

Оборудование: лист бумаги (формат А4); простой карандаш (желательно карандаш 2М, так как при его использовании хорошо видны изменения в силе нажима); ластик.

Особенности анализа и интерпретации рисунков теста «Дом – дерево – человек» представлены в работах таких исследователей, как Л.Ф. Бурлачук, Р.Ф. Беляускайте, И. Шванцара, Е.С. Романова, О.Ф. Потёмкина, С.С. Степанов, Е.Т. Соколова и другие.

Обработка результатов:

Симптокомплекс	Симптомы	Баллы
Незащищённость	Рисунок в самом центре листа	0, 1. 2, 3
	Рисунок в верхнем углу листа	0, 1, 2, 3
	Дом, дерево – у самого края	0, 1, 2
	Рисунок внизу листа	0, 1, 2, 3
	Много второстепенных деталей	0, 1, 2, 3
	Дерево на горе	0, 1
	Очень подчёркнутые корни	0, 1
	Непропорционально длинные руки	0, 1
	Широко расставленные ноги	0, 1
Тревожность	Облака	0, 1, 2, 3
	Выделение отдельных деталей	0, 1
	Ограничение пространства	0, 1, 2, 3
	Штриховка	0, 1, 2, 3
	Линия с сильным нажимом	0, 1
	Много стираний	0, 1. 2
	Мёртвое дерево, больной человек	0, 2
	Подчёркнутая линия основания	0, 1, 2, 3
	Толстая линия фундамента дома	0, 2
	Затушёвывание	0, 1
Недоверие	Очень слабая линия рисунка	0, 2
	Дом у края листа	0, 1
	Слабая линия ствола	0, 1
	Одномерное дерево	0, 1
	Очень маленькая дверь	0, 1
	Самооправдывающие оговорки во время рисования, прикрывание рисунка	0, 1
Чувство неполноценности	Рисунок очень маленький	0, 1, 2, 3
	Отсутствуют руки, ноги	0, 2
	Руки за спиной	0, 1
	Непропорционально короткие руки	0, 1
	Непропорционально узкие плечи	0, 1
	Непропорционально большая система веток	0, 1
	Непропорционально крупные двумерные листья	0, 1
	Дерево, умершее от гниения	0, 1
Враждебность	Отсутствие окон	0, 2
	Замочная скважина в двери	0, 1
	Очень большое дерево	0, 1
	Дерево у края листа	0, 1
	Обратный профиль человека	0, 1
	Ветки двух измерений, как пальцы	0, 1
	Глаза – пустые глазницы	0, 2
	Длинные острые пальцы	0, 2
	Оскал, видны зубы	0, 1
	Агрессивная поза человека	0, 2
Трудности общения	Отсутствие двери	0, 2
	Очень маленькая дверь	0, 1
	Отсутствие окон	0, 2
	Окна – отверстия без рам	0, 1
	Излишне закрытые окна	0, 1
	Выделенное лицо	0, 1
	Лицо, нарисованное последним	0, 1
	Отсутствие основных деталей лица	0, 2
	Человек, нарисованный схематично, из палочек	0, 2
	Дом, человек в профиль	0, 1
	Дверь без ручки	0, 1
	Руки в оборонительной позиции	0, 1
	Высказывание о нарисованном человеке, как об одиноком, без друзей	0, 1
Депрессивность	Помещение рисунка в самый низ листа	0, 1, 2, 3
	Вид дерева или дома сверху	0, 1
	Линия основания, идущая вниз	0, 1
	Лини, слабеющая в процессе рисования	0, 2
	Сильная усталость после рисования	0, 2
	Очень маленькие рисунки	0, 2
Конфликтность (фрустрация)	Ограничение пространства	0, 1, 2, 3
	Перспектива снизу	0, 1, 2, 3
	Перерисовывание объекта	0, 2
	Отказ рисовать какой-либо объект	0, 2
	Дерево, как два дерева	0, 2
	Явное несоответствие качества одного рисунка другим	0, 2
	Противоречивость рисунков и высказываний	0, 1
	Подчёркнутая талия	0, 1
	Отсутствие трубы на крыше	0, 1

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Материалы о воспитании и обучении:

Методы решения задач по физике
Курс рассчитан на учащихся 10–11 классов профильной школы и предполагает совершенствование подготовки школьников по освоению основных разделов физики. Основные цели курса: · развитие интереса к физике и решению физических задач; · совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений; · фор ...

Общие вопросы контроля в подготовке волейболистов
Наряду с планированием (программированием) важнейшей функцией управления является исполнение, которое подразделяется на организацию и определенным требованиям надежности и информативности. Наиболее важным критерием оценки, по-видимому, оказывается тот, в соответствии с которым используются тесты, о ...

Сформированность математической речи младших учеников в курсе начального математического образования
Констатирующий эксперимент проводился на базе МБОУ «Школа №18» г. Элиста в октябре-ноябре 2013 г. В соответствии с требованиями стандарта начального общего образования 2-3 класс данной школы занимается по программе исходного всеобщего образования по математике для 1-4 классов УМК «Школа России» раз ...

Мотивация в процессе обучения

В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.

Программа экспериментального изучения личности ребёнка с речевыми нарушениями

Навигация