Образовательные услуги учреждений профессионального образования и запросы их потребителей

Педагогика сегодня » Образование в социально-территориальных системах » Образовательные услуги учреждений профессионального образования и запросы их потребителей

Страница 11

Таким образом, решение задачи подготовки специалистов с начальным и средним профессиональным образованием для ЕАО наиболее актуально. Значимость решения этой задачи повышается ещё и в связи с тем, что среди работающих в области почти третья часть тех, кто имеет общее образование и предварительно не обучался никакой профессии. Тем более что и на будущее многие предприятия и организации намерены приглашать на работу лиц с общим образованием в тех же пропорциях, как и было по состоянию на период исследования. Значит, система начального и среднего профессионального образования в области должна продолжать действовать, но она должна в наибольшей степени отвечать потребностям, как самих молодых людей, так и запросам предприятий и организаций в специалистах такого рода.

В целом запросы предприятий, организаций, учреждений в специалистах с различным образованием на период до 2010 года выглядят следующим образом:

Дополнительная потребность в кадрах ‑ 5142 чел.100%

Из них:

С общим образованием – 1436 чел.28%

С начальным профессиональным образованием – 1531 чел.30%

Со средним профессиональным образованием – 920 чел.18%

С высшим профессиональным образованием – 1255 чел.24%

Соотношение дополнительной потребности в кадрах с различным образованием представлено на рис. 8 в форме диаграммы.

Как видно из диаграммы, дополнительная потребность в кадрах с общим, начальным и средним профессиональным образованием составляет около 76%, что незначительно отличается от соотношения в совокупности работающих на начало 2005 года.

Рис. 8. Соотношение дополнительной потребности в кадрах с различным образованием до 2010 г.

Наибольшую потребность в дополнительных кадрах на период до 2010 г. в абсолютных и относительных показателях заявили следующие сферы занятости:

промышленность ‑ 26% от числа работающих в 2005 году;

горнодобывающая отрасль – 21%;

государственная и муниципальная служба – 16%;

аграрный сектор, коммунальное хозяйство – по 13%;

образование, медицина, торговля и общественное питание – около 12%.

Другие отрасли намерены привлечь на работу в своей сфере до 2010 г. менее 10% по отношению к числу занятых в них в настоящее время (см. табл. 9).

Сопоставительный анализ дополнительных потребностей в специалистах с различным образованием и спектра образовательных услуг, предоставляемых на территории ЕАО, приводит к выводу о том, что абсолютное большинство требующегося кадрового потенциала способны подготовить образовательные учреждения области – почти 83%, и только около 17% специалистов могут быть подготовлены за её пределами. Тем не менее ситуацию можно изменить путём регулирования спектра образовательных услуг, предоставляемых на территории ЕАО, рационального использования имеющихся на территории области и иммигрирующих в неё трудовых ресурсов.

Приблизительная формула баланса трудовых ресурсов области и по отраслям может быть представлена в следующем виде:

N – M = (A + C + D + I + S) – (P + F + T + V), где:

N – количество работающих на конец расчётного периода;

M – количество работающих на начало расчётного периода;

A – количество принятых на работу из числа выпускников образовательных учреждений;

C – количество принятых на работу из числа подготовленных в службе занятости населения и по её заказу;

D – количество принятых на работу из числа иммигрировавших из-за пределов области граждан Российской Федерации;

I – количество принятых на работу из числа иностранцев;

S – количество принятых на работу из числа безработных;

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13

Материалы о воспитании и обучении:

Методы индивидуальной работы с трудновоспитуемыми детьми в условиях детского дома
Методы воспитания являются главными средствами, обеспечивающими успешность решения задач каждого из компонентов воспитательного процесса. Традиционно методы воспитания рассматривают как способы воздействия на сущностные сферы человека с целью выработки у него определенных качеств (Б.Т. Лихачев). Од ...

История развития линогравюры в русском искусстве на рубеже XIX-XX вв
В России линогравюра возникла несколькими годами позднее, чем в других странах Европы. Самостоятельное значение русская гравюра приобрела в конце XVII и в начале XVIII веков, в эпоху Петра I. Широкое распространение у графиков получила тема архитектуры Петербурга. Начало XX века - это период, когда ...

Педагогический процесс: понятие, этапы
Согласно В.А. Сластенину, педагогический процесс – "это специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач". И.П. Подласый считает, что педагогическим процессом называется "развивающееся взаимодействие воспи ...

Мотивация в процессе обучения

Мотивация в процессе обучения

В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.

Навигация

Copyright © 2019 www.lavill.ru