Лепка

1. Учить детей лепить из куска пластилина предметы более сложной формы с натуры и по представлению, обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой, украшать ее рельефом.

2. Учить передавать характерные движения человека и животного, достигать выразительности поз.

3. Развивать у детей чувство композиции, учить лепить скульптурные группы из 2-3 фигур, передавать пропорции и динамику действия, соотношение предметов по величине.

4.Закреплять навыки соблюдения правил личной гигиены.

5.Совершенствовать навыки детей в применении основных приемов лепки: делении куска пластилина на части, откручиванием, отщипыванием, разрезанием и надрезанием стекой, придании формы изделиям, раскатыванием, скатыванием, сплющиванием, вытягиванием, вдавливанием, способах соединения деталей, прижиманием, примазыванием, защипыванием, сглаживанием.

6. Использовать при изготовлении поделки разные способы лепки (конструктивный, пластический, комбинированный)

Материалы о воспитании и обучении:

Уровни общения педагогов и школьников
Под уровнями общения понимают определенные поведенческие проявления, позволяющие судить об особенностях воздействия одного партнера на другого, о характере их взаимодействия. Следует отметить, что в психолого-педагогической литературе описано немало подходов к выделению особенностей общения партнер ...

Аппликация
1.Продолжать учить детей создавать изображения в аппликации с натуры и по представлению, композиционно правильно располагать аппликацию, вырезать симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой. 2.Продолжать учить составлять узоры, декоративные композиции на бумаге разной формы. 3.Учить д ...

Особенности развития воображения в онтогенезе
В психологии познавательных процессов не выработано единого определения воображения. В каждом из предлагаемых определений авторами подчеркиваются те стороны, которые, по их мнению, являются наиболее яркими и важными чертами воображения, отличающими его от других психических процессов. Основным соде ...