Методические особенности обучения детей физкультурным знаниям, умениям и навыкам

Педагогика сегодня » Содержание и методика освоения детьми 5-6 лет интеллектуальных ценностей физической культуры » Методические особенности обучения детей физкультурным знаниям, умениям и навыкам

Страница 7

Результаты первоначального тестирования уровня освоения интеллектуальных ценностей физической культуры выявили слабые знания детей как в контрольных, так и в экспериментальных группах. У дошкольников 6 лет контрольной и экспериментальной групп и 5-летних девочек наименьшие показатели отмечены в разделе "Основы безопасности жизнедеятельности". Мальчики 5 лет показали низкий уровень знаний в контрольной группе по теме "Основы здорового образа жизни" (1,08 балла), в экспериментальной группе - по теме "Основы гигиены" (1,36 балла).

Предлагаемая методика была направлена на овладение доступными начальными знаниями в области физической культуры детьми дошкольного возраста.

В ходе ее реализации установлено, что дети из экспериментальных групп по результатам итогового тестирования превзошли своих сверстников из контрольных групп как по отдельным темам ("Основы гигиены", "Основы здорового образа жизни", "Основы безопасности жизнедеятельности", "Двигательная культура"), так и по интегральному показателю (Р<0,05-Р<0,01). Преимущества детей экспериментальных групп выявлены при анализе показателей, характеризующих познавательную сферу в области физической культуры в 5 и 6 лет.

Таблица 4

Темпы прироста среднегрупповых показателей уровня освоения интеллектуальных ценностей физической культуры в группах детей 5-6 лет

Показатели (%)

Пол

5 лет

6 лет

Экспер. гр.

Контр.гр.

Экспер. гр.

Контр, гр.

"Основы гигиены"

М

69,6

53,6

68,4

51,6

Д

75,7

54,5

52,8

32,9

"Основы ЗОЖ"

М

58,9

48,2

64,8

38,4

Д

99,2

50,2

80,0

62,3

"Двигательная культура"

М

47,6

21,5

73,1

49,5

Д

85,7

49,4

69,3

40,0

"Основы безопасности жизнедеятельности"

М

57,8

26,6

81,2

45,8

Д

93,3

56,5

74,1

50,0

Интегральный показатель

М

55,7

39,4

70,7

46,6

Д

58.3

52,6

68,4

46,2

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Материалы о воспитании и обучении:

Критерии эффективности воспитательной системы
Основной целью воспитательной системы является оптимизация ее функционирования и развития: во-первых, моделирование строящейся системы; во-вторых, организация коллективной творческой деятельности детей и взрослых; в-третьих, ориентирование в такой деятельности учащихся, педагогов на общечеловечески ...

Формирование и развитие выразительности речи через пение
Голос поддается реабилитации легче, чем слух. Можно научить пользоваться голосом полностью неслышащего ребенка, но речь его будет интонационно бедной, не окрашенной эмоционально. На ее выразительность, тембровое богатство благотворно влияет музыкальная речь, т.е. пение. Близость сенсорной основы му ...

Сущность понятий "речь", "развитие речи"
В толковом словаре Ожегова С.И. дается следующее определение понятия "речь": "Речь - 1. Способность говорить, говорение.2. Разновидность или стиль языка.3. Звучащий звук.4. Разговор, беседа.5. Публичное выступление". Также, в словаре русского языка Ожегова С.И. дает определение ...

Мотивация в процессе обучения

Мотивация в процессе обучения

В организации современного учебного процесса большую роль играет мотивация студентов. Мотивация студентов является одной из самых сложных педагогических проблем настоящего.

Навигация

Copyright © 2020 www.lavill.ru