Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения

- они действуют ситуативно, так как проект претерпевает изменения;

- они учатся тому, что признание зависит не от конечного результата или достижения, так как путь к признанию не учитывает результат.

Обучение в условиях проектной деятельности направлено на:

- Ориентация на выполнение действий:

В рамках проекта дети не являются больше зрителями, слушателями, субъектами выполняющими действия или теми кто подражает, а становятся актерами и в большей степени самостоятельно осуществляют свой процесс обучения. Они действуют, думают, играют, пробуют, делают выводы для последующих ситуаций.

- Приобретение опыта.

Конечно, ребенок может научиться выполнять определенные шаги подражая, наблюдая или следуя указаниями

Осознание успеха таким образом не может быть достигнуто.

Ограничивается получение и накопление собственного опыта.

- Обучение на примерах

Дети могут узнать, что многие другие дети имеют проблемы, похожие на их собственные и что они должны рассматриваться в связи со всем обществом.

- Комплексное получение знаний.

В рамках всестороннего развития должны создаваться возможности в которых ребенок развивался бы творчески, эмоционально, социально, эстетически, морально, физически.

- Получение знаний об обществе.

Проектная деятельность может способствовать тому, чтобы подготовить ребенка к жизни в демократическом государстве. Дети учатся обосновывать свои притязания и воплощать их адекватными средствами, учитывая интересы и желания других.

Проектная деятельность направлена на сотрудничество и участие всех детей в реализации проекта.

- Развитие познавательных способностей.

Дети учатся тому, что для решения проблемы существует несколько проблемных путей, которые ведут к достижению цели.

Вступая в противоречие с другими детьми, ребенок учится искать эти возможности, пробовать их, и оценивать результат.

- Приближенность к жизни.

Этим смягчается противоречие реальных жизненных ситуаций, в которые попадает ребенок.

Рассматриваются жизненные ситуации отдельного ребенка, которые касаются его непосредственно и побуждают к действиям.

- Открытость

Открытость учреждения поддерживает развитие познавательной деятельности.

Получение знаний происходит не только в рамках детского сада, но и там, где на самом деле происходит общественная и культурная жизнь.

Материалы о воспитании и обучении:

Японская гравюра с середины XVII до середины XIX вв
В Японию гравюра на дереве проникла из Китая, где она была известна с глубокой древности и в основном была посвящена религиозной тематике. С начала XVII в. в японском искусстве возникло новое течение. Художники обращались к природе, к людям, к окружающей их жизни и создавали реалистические произвед ...

Компьютеризация школьного образования
Компьютеризация школьного образования относится к числу крупномасштабных инноваций, пришедших в российскую школу в последние десятилетия. В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения компьютерной техники в образовании: -использование компьютерной техники в качестве ср ...

Роль уроков математики в развитии творческого мышления
В настоящее время всем очевидна необходимость подготовки учащихся к творческой деятельность. В связи с этим повышается роль школы в воспитании активных, инициативных, творчески мыслящих людей. Развитие творческих возможностей учащихся важно на всех этапах школьного обучения, но особое значение имее ...