Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения

Проект = комплексное обучение детей в ситуациях приближенных к жизни.

1. Признаки проектной деятельности в ситуативно-ориентированном подходе.

Проектная деятельность

- ориентируется на потребности, интересы, желания и проблемы детей;

- проводится в рамках темы разработанной вместе с детьми;

- направлена на достижении цели, известной всем участникам;

- предполагает долгосрочную деятельность, продолжающуюся несколько дней, недель и даже месяцев;

- предполагает участие детей не только в выборе темы, но в планировании, проведении и оценке проекта;

- имеет открытое планирование, ход проекта открыт для новых идей детей, предложений воспитателей или родителей;

- дает возможность ориентированию на жизненные ситуации детей, на их самостоятельность, всестороннее обучение, приобретение опыта, ориентируется на деятельность детей и их совместное пребывание в группе;

- среди прочего должна включать в себя творческую коммуникативную деятельность для разрешения проблем и опираться на соответствующие уровни развития детей, методы и материалы;

- оказывает влияние на ситуацию всей группы и ситуацию, связанную с отдельным ребенком;

- отличается от занятия следующим:

а) возникает из потребностей деятельности участников;

б) проекты всегда демократичны, они всегда предполагают совместные и солидарные формы деятельности;

в) Проекты ограниченны по времени. Они имеют множество возможных целей и могут быть поделены на множество этапов.

Логичные части проекта:

- анализ ситуации

- соответственно ситуации

а) планирование

б) проведение

в) оценка, рефлексия

г) презентация

Проектная деятельность = является формой получения знаний, которая базируется на чувстве ответственности, способности принимать решение, способности ориентироваться на интересы других участников, обучение посредством приобретения опыта, самостоятельных действий и толерантности.

2. Исходные пункты проекта.

Существует много возможностей, чтобы пробудить интерес к теме или ситуации.

Поводом для проекта могут стать различные ситуации:

Проекты могут

1. возникать спонтанно из конкретной ситуации;

2. возникать на основе переживаний идей, вопросов, предложений детей, воспитателей или родителей = совместно планируемые проекты;

3. исходить от воспитателя.

Если дети проявляют незначительный интерес к предложенной теме, от проекта нужно отказаться.

3. Преимущества проектной деятельности для детей:

- они размышляют о положении вещей и исследуют его вместо того, чтобы подражать;

- их деятельность очень мотивированна, они действуют от себя. Внутренняя мотивация обеспечивает, как правило, длительно сохраняющийся успех.

- они испытывают себя в истинных действиях, что усиливает информацию;

- они осознанно выполняют действия, таким образом, воспитывается самосознание и самокритика;

- они совершают действия, способные привести к решению проблемы;

- они могут идентифицировать себя со своими действиями;

- они действуют преимущественно совместно с другими детьми в рамках маленьких групп и при этом развивают способность работать в коллективе;

- они учатся думать и действовать с четким пониманием цели и систематически;

- они пробуют поступать в соответствии с ситуацией (готовность к компромиссам). Это означает, дети стараются соответствовать там, где они считают это необходимым и имеющим смысл, например для того, чтобы достичь совместную цель, понять что-то;

Материалы о воспитании и обучении:

Особенности формирования личности у детей с речевыми нарушениями
Развитию личности детей с различными дефектами речи посвящен ряд работ Л.С. Выготского, Т.А. Власовой, В.И. Селиверстова, Р.Е. Левиной и других. Согласно их исследованиям дефекты развития речи – это общее понятие, включающее практически все отклонения в речевом развитии. Нарушения речи могут в разн ...

Проблемы полиэтничности современной России
Россия – многонациональная и многоэтничная страна. В данном параграфе мы остановимся на понятиях «этнос», «этничность», «этническая самоидентификация», «нация» с позиций разных наук. Терешкович П.В. отмечает, что многозначность понятия нация отражает наличие множества концепций феномена нации. На&# ...

Опытно-экспериментальное исследование детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи на начальном этапе обучения грамоте
Анализ системы коррекционной работы по использованию игровых технологий на начальном этапе обучения грамоте детей младшего школьного возраста с ОНР Важным моментом при подготовке к школе детей с ОНР становится выбор методов обучения. Самый эффективный метод – использование дидактической игры, как о ...